Mobbning och kränkningar
Forskning om förekomst, former och konsekvenser av kränkande behandling och mobbning i skolan.
BE THE HERO bygger på forskning, skolans styrdokument och erfarenheter från skolor. Programmet är utvecklat tillsammans med skolpersonal och elever — och vidareutvecklas genom elevåterkoppling, uppföljning och planerad utvärdering.
Vi skiljer tydligt mellan forskning programmet bygger på, våra egna elevenkäter och den planerade effektutvärderingen.
BE THE HERO bygger på etablerad kunskap om hur trygghet, grupprocesser, åskådarrollen och skolklimat påverkar barns och ungas vardag i skolan.
Programmets kärna
Forskning om förekomst, former och konsekvenser av kränkande behandling och mobbning i skolan.
I många kränkningar och mobbningssituationer finns elever runt omkring som ser, hör eller påverkas av det som händer. Därför är åskådarrollen central.
Hur sociala normer i klassen påverkar vem som blir utsatt och vem som vågar säga ifrån.
Stödjande kunskapsområden
Förmågan att förstå andras perspektiv och känslor är central för trygghet och samarbete.
Ett tryggt skolklimat har stor betydelse för elevers välmående, lärande och möjlighet att delta i undervisningen.
Återkommande arbete över tid ger bättre förutsättningar för gemensamt språk, rutiner och ansvarstagande än enstaka punktinsatser.
Skolledning, personal och elever behöver engageras — och vårdnadshavare kan involveras där det stärker arbetet.
Elevernas röster, erfarenheter och återkoppling används för att göra övningar och samtal relevanta, begripliga och elevnära.
Elevenkäter och skolstatistik hjälper skolan att få syn på elevernas upplevelser och följa arbetet över tid.
Programmet omsätter forskning, styrdokument och värdegrundsarbete till filmer, övningar, samtal och material som kan användas direkt i skolvardagen.
BE THE HERO utvecklas löpande för att forskning, styrdokument och skolors erfarenheter ska bli användbara i klassrummet.
Filmerna leder eleverna genom temat, pausar vid viktiga frågor och ger förklaringar längs vägen.
Läraren behöver inte vara expert på varje tema, utan kan fokusera på eleverna, samtalet och tryggheten i rummet.
HERO BOX gör roller, begrepp och val synliga i klassrummet så att språket kan återkomma i vardagen.
Vi följer svensk och internationell forskning, myndighetsstöd, styrdokument och återkoppling från skolpersonal och elever.
AI-verktyg kan användas som stöd för omvärldsbevakning och sammanfattning av ny kunskap — men inte som beslutsfattare.
Beslut om nya övningar och större revideringar tas av vårt team, med stöd i forskning, styrdokument och skolåterkoppling.
Nya upplägg och större förändringar kan testas eller följas upp tillsammans med skolor för att säkerställa att materialet är begripligt, relevant och enkelt att använda.
Vi för också dialog med forskare i Sverige och internationellt inom mobbning, grupprocesser och barns sociala utveckling. Det hjälper oss att ställa bättre frågor, uppdatera materialet och vara tydliga med vad forskningen visar — och inte visar.
Efter genomförd utbildning svarar elever på frågor om vad de tar med sig från BE THE HERO. Svaren ger viktig återkoppling om elevernas upplevelser, förståelse och vilja att agera — men ska inte läsas som en vetenskaplig effektmätning.
Bland de elever som själva uppger att de har deltagit i mobbning säger 73 % att de vill förändra sitt beteende efter utbildningen.
Totalt anger 81 % av eleverna att de vill ta större ansvar för att minska kränkningar och mobbning i sin skola.
I vår senaste elevundersökning anger 93 % av eleverna att det är väldigt eller ganska viktigt att berätta för vuxna när de ser mobbning.
Källa: BE THE HERO:s elevenkäter från elever i åk 4–9. De två första siffrorna bygger på cirka 4 000 svar efter genomförd utbildning. Den tredje siffran kommer från vår senaste elevundersökning med 290 färdiga svar.
Siffrorna visar elevernas egna svar och ska läsas som enkätdata, inte som en vetenskaplig effektmätning.
BE THE HERO utgår från skolans värdegrundsuppdrag, barns rättigheter och aktuell forskning om trygghet, grupprocesser och socialt ansvar. Programmet knyter också an till Agenda 2030 genom frågor om utbildning, jämlikhet och inkluderande gemenskaper.
Programmet stödjer skolans arbete med trygghet, ansvar, respekt och demokratiska värden.
Barns rätt till trygghet, delaktighet och att bli lyssnade på är centrala utgångspunkter.
Arbetet knyter an till hållbar utveckling genom utbildning, jämlikhet och inkluderande gemenskaper.
Status: Planerad utvärdering
BE THE HERO bygger på forskning och riktlinjer som pekar på vikten av förebyggande arbete, hela skolan-ansats, elevdelaktighet, vuxennärvaro, goda relationer och systematisk uppföljning.
En utvärdering i samarbete med Linköpings universitet planeras, med Robert Thornberg och Björn Sjögren som forskare knutna till studien. Studien ska undersöka hur BE THE HERO kan påverka elevers upplevelse av trygghet, förekomst av kränkningar och mobbning samt elevers benägenhet att agera för en tryggare skolmiljö.
Studien ska undersöka:
Resultaten kommer att bidra med viktig kunskap om hur programmet fungerar över tid.
Vid utvärderingen kommer relevanta roller, tidigare dialoger och eventuella bindningar att redovisas öppet.
BE THE HERO bygger på etablerad kunskap från skolans styrdokument, svenska myndigheter och forskning om mobbning, grupprocesser, åskådarrollen, socialt ansvar och skolklimat. Källorna nedan är exempel på underlag som vägleder vår kunskapsbevakning och vidare utveckling. De bekräftar inte BE THE HERO:s effekt — programmet utvärderas separat.
Kunskapsöversikt om skolans arbete mot mobbning, trakasserier och kränkande behandling. Relevant för skolklimat, ledarskap, relationer och systematiskt trygghetsarbete.
Stöd om skolans ansvar att främja trygghet och studiero samt förebygga diskriminering och kränkande behandling.
Relevant för systematiskt arbete, förebyggande åtgärder, uppföljning och skolans plan mot kränkande behandling.
Relevant för skolans värdegrundsuppdrag, normer och värden, elevansvar och demokratiska värden.
Relevant för barns rättigheter, delaktighet, trygghet och barns rätt att bli hörda.
Relevant för elevdelaktighet, barns röst och att elever ska få komma till tals.
Relevant för demokrati- och värdegrundsarbete, elevdelaktighet och skolans uppdrag att integrera värdegrund i undervisningen.
Forskning om skolmobbning, sociala och moraliska processer, åskådares resonemang, reaktioner och handlingar samt elevers perspektiv.
Relevant för åskådarrollen, moral disengagement, motivation och varför elever ibland ser men inte agerar.
Systematisk översikt och metaanalys om skolbaserade antimobbningsprogram. Visar att skolbaserade program generellt kan ha effekt — inte ett bevis för BE THE HERO.
Översikt över skolbaserade program mot mobbning och utsatthet.
Metaanalys om skolbaserade mobbningsförebyggande programs effekt på åskådares ingripandebeteende. Relevant för civilkurage och åskådarrollen.
Klassisk studie om mobbning som grupprocess och participant roles.
Klassnormer, sociala normer, grupprocesser och varför elever försvarar eller avstår från att försvara.
Social status, popularitet, relationer och hur status kan kopplas till mobbning och utsatthet.
Mobbning, maktobalans, status, sociala drivkrafter och definition av mobbning.
Klassiska definitioner och modern diskussion om maktobalans i mobbning.
Stor metaanalys av universella skolbaserade SEL-program. Vidare läsning om sociala och emotionella färdigheter — BE THE HERO är inte ett SEL-program.
Nyare systematisk översikt och metaanalys om universella skolbaserade SEL-insatser.
Skolkontext om barns hälsa, sociala relationer, skolmiljö och mobbning.
Aktuell myndighetskälla om elevers, lärares och vårdnadshavares upplevelser av skolan.
Nationella attitydundersökningar om elevers och lärares upplevelser av skolan.
Källorna utgör grund och vidare läsning. De bekräftar inte BE THE HERO:s effekt — den utvärderas separat.
Se programmet, läs vad skolor säger och hör av er om ni vill veta mer.